Меню

Каким цветом написано сочинение



Памятка как писать разные виды сочинений
занимательные факты по русскому языку (6 класс)

Памятка как писать разные виды сочинений

Скачать:

Вложение Размер
sochinyashki.docx 18.37 КБ

Предварительный просмотр:

Памятка «Как писать сочинение-рассуждение»

  1. В начале сочинения такого типа нужно сформулировать тезис , краткое сообщение о том, что ты будешь доказывать.

Например: Я люблю бегать по утрам. Я всегда хотел научиться чинить автомобили. Кошки мне нравятся больше остальных животных., и так далее.

  1. Далее нужно доказать свою мысль, порассуждать над причинами доказываемого факта. Это наиболее объемная часть сочинения.

Например: Происходит это потому, что…; Все началось с того, что…; Причина кроется в том, что… ; Я думаю, …; Наверное, …; Я считаю, …; Может быть, …; По моему мнению, … ., и так далее.

  1. В заключительной части необходимо сделать вывод, подвести итог своего рассуждения.

Например: Вот почему …; Именно поэтому…; Очень важно …, и так далее.

  1. После того, как сочинение написано, стоит еще раз проверить его.

Памятка «Как писать сочинение-рассуждение»

  1. В начале сочинения такого типа нужно сформулировать тезис , краткое сообщение о том, что ты будешь доказывать.

Например: Я люблю бегать по утрам. Я всегда хотел научиться чинить автомобили. Кошки мне нравятся больше остальных животных., и так далее.

  1. Далее нужно доказать свою мысль, порассуждать над причинами доказываемого факта. Это наиболее объемная часть сочинения.

Например: Происходит это потому, что…; Все началось с того, что…; Причина кроется в том, что… ; Я думаю, …; Наверное, …; Я считаю, …; Может быть, …; По моему мнению, … ., и так далее.

  1. В заключительной части необходимо сделать вывод, подвести итог своего рассуждения.

Например: Вот почему …; Именно поэтому…; Очень важно …, и так далее.

  1. После того, как сочинение написано, стоит еще раз проверить его.

Памятка «Как писать сочинение-рассуждение»

  1. В начале сочинения такого типа нужно сформулировать тезис , краткое сообщение о том, что ты будешь доказывать.

Например: Я люблю бегать по утрам. Я всегда хотел научиться чинить автомобили. Кошки мне нравятся больше остальных животных., и так далее.

  1. Далее нужно доказать свою мысль, порассуждать над причинами доказываемого факта. Это наиболее объемная часть сочинения.

Например: Происходит это потому, что…; Все началось с того, что…; Причина кроется в том, что… ; Я думаю, …; Наверное, …; Я считаю, …; Может быть, …; По моему мнению, … ., и так далее.

  1. В заключительной части необходимо сделать вывод, подвести итог своего рассуждения.

Например: Вот почему …; Именно поэтому…; Очень важно …, и так далее.

  1. После того, как сочинение написано, стоит еще раз проверить его.

№ 1. Описание неодушевленного предмета

  1. Какой предмет изображен на рисунке.
  2. Какого цвета этот предмет или его части
  3. Где находится этот предмет, что ты видишь на заднем плане.
  4. Особенности этого предмета (размер, состояние: новый, старый, чистый. ; свойства: красивый, полезный .
  5. Для чего используется этот предмет, кому он мог бы принадлежать (пригодиться, понравиться).
  6. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. )
  7. Твое отношение к этому предмету (нравится, хотел бы такой иметь).
  8. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть)

№ 1. Описание неодушевленного предмета

  1. Какой предмет изображен на рисунке.
  2. Какого цвета этот предмет или его части
  3. Где находится этот предмет, что ты видишь на заднем плане.
  4. Особенности этого предмета (размер, состояние: новый, старый, чистый. ; свойства: красивый, полезный .
  5. Для чего используется этот предмет, кому он мог бы принадлежать (пригодиться, понравиться).
  6. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. )
  7. Твое отношение к этому предмету (нравится, хотел бы такой иметь).
  8. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть)

№ 1. Описание неодушевленного предмета

  1. Какой предмет изображен на рисунке.
  2. Какого цвета этот предмет или его части
  3. Где находится этот предмет, что ты видишь на заднем плане.
  4. Особенности этого предмета (размер, состояние: новый, старый, чистый. ; свойства: красивый, полезный .
  5. Для чего используется этот предмет, кому он мог бы принадлежать (пригодиться, понравиться).
  6. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. )
  7. Твое отношение к этому предмету (нравится, хотел бы такой иметь).
  8. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть)

№ 3. Описание животного

  1. Какое животное изображено на рисунке.
  2. Какого цвета это животное или его части
  3. Что оно делает, его поза.
  4. Где находится это животное, что ты видишь на заднем плане.
  5. Особенности этого животного (размер, возраст, свойства: красивый, полезный. )
  6. Какая у него морда.
  7. Какое у него настроение, какой характер
  8. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. )
  9. Твое отношение к этому животному (нравится, хотел бы такое иметь, поиграть, погладить, встретить, дружить).
  10. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть)

№ 3. Описание животного

  1. Какое животное изображено на рисунке.
  2. Какого цвета это животное или его части
  3. Что оно делает, его поза.
  4. Где находится это животное, что ты видишь на заднем плане.
  5. Особенности этого животного (размер, возраст, свойства: красивый, полезный. )
  6. Какая у него морда.
  7. Какое у него настроение, какой характер
  8. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. )
  9. Твое отношение к этому животному (нравится, хотел бы такое иметь, поиграть, погладить, встретить, дружить).
  10. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть)

№ 3. Описание животного

  1. Какое животное изображено на рисунке.
  2. Какого цвета это животное или его части
  3. Что оно делает, его поза.
  4. Где находится это животное, что ты видишь на заднем плане.
  5. Особенности этого животного (размер, возраст, свойства: красивый, полезный. )
  6. Какая у него морда.
  7. Какое у него настроение, какой характер
  8. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. )
  9. Твое отношение к этому животному (нравится, хотел бы такое иметь, поиграть, погладить, встретить, дружить).
  10. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Памятка содержит основные правила и советы для написания эссе по английскому , а так же набор фрази выражений , которые помогут его написать.

Памятка «Как писать сочинение-рассуждение» предназначена для учеников 9 класса, учителей-словесников, готовящих выпускников основной школы к ГИА по русскому языку. Памятка содержит алгоритм работы при.

Материалы памятки помогут обучающимся и родителям подготовиться к написанию сочинения-рассуждения по русскому языку.

план выполнения задания ЕГЭ (часть С ).

Инструкция по написанию личного и официального письма для учащихся.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

Советы выпускникам как написать сжатое изложение.

Источник

Пишем сочинение по картине — памятка, составление плана

Сочинение по картине в начальных, средних и старших классах. Как научиться правильно писать сочинение-описание картины?

1. Составление плана сочинения по картине в начальных классах

Подготовительный этап работы начинается со знакомства с картиной и художником. Ведь мы знакомим учеников с писателем, когда изучаем литературное произведение. Иначе сложно понять его замысел. Найдите в интернете информацию о художнике, его творческом пути. Познакомьте ребёнка с другими творениями этого автора. Постарайтесь вместе с учеником ответить на вопрос, чем выделяется творчество этого мастера среди работ других живописцев. На подготовительном этапе написания сочинения также важно определить её жанр. У описания пейзажа или портрета свои особенности, о которых стоит поговорить отдельно. Натюрморт или бытовой сюжет также будут иметь свою специфику описания. Хорошо, если уже в начальных классах ребёнок будет разбираться в жанрах живописи.

Попросите школьника внимательно рассмотреть предлагаемую для описания картину. Пусть ребёнок попытается устно рассказать о том, что он видит, как будто он описывает картину слепому человеку или другу по телефону. Помогите ученику увидеть и описать словами общее настроение картины.

Внимательное рассмотрение играет очень важную роль при написании сочинения по картине. Порой мы спешим приступить к написанию, заглядывая в предложенный план и стараясь ему соответствовать. Однако забываем, что задача ученика не только в том, чтобы развивать речевые или какие-либо ещё навыки, но и в том, чтобы благодаря картине открывать что-то новое в себе, обогащать свои впечатления, умения истолковывать увиденное. Хорошо, если ребёнок переживет какие-либо эмоции, глядя на творение художника. Для сочинений предлагаются работы прославленных мастеров, в которых можно и должно искать важный смысл, особое значение. В них видна индивидуальность автора, а каждая картина – это неповторимый визуальный образ. Написание сочинения по картине не должно становится только тренировкой предложенного учителем алгоритма действий.

Учите ребёнка рассматривать все детали картины, а не только то, что изображено на переднем плане. Ведь каждая деталь вносит дополнение в понимание общего замысла картины. Пусть задумается, почему художник выбрал именно такой фон. Познакомьте ученика с понятием композиции.

Следующий этап – разговор о цветовой гамме картины. Ученик начальных классов способен различать общий тон, обозначить большинство оттенков цвета как тёмные или светлые, тёплые или холодные. Важно почувствовать гармонию тонов, увидеть глубину и контрасты в картине. Порой больше говорят о замысле художника именно контрасты, а не композиция картины и не её цветовая гамма.

Ну, вот уже и собраны технические составляющие картины. Остаётся задуматься о своём отношении к увиденному. Пусть ребёнок озвучит, что его впечатлило, больше всего заинтересовало на полотне. Какое настроение вызвало увиденное? Захотелось ли ему получше рассмотреть другие работы автора. Задумался ли ученик, почему именно так изобразил живописец природу или человека? Что он хотел поведать, чем предложил восхититься, о чём поразмышлять? Ответы на эти вопросы помогут ребёнку объяснить замысел автора и оформить своё мнение о картине. Пришло время составить план и пункт за пунктом изложить всё, над чем вы потрудились в предварительной работе.

  • Название картины, её автор, жанр
  • Короткое сообщение о художнике и картине

II. Описание полотна

  • Сюжет картины
  • Что изображено на переднем плане
  • Описание фона
  • Описание деталей, их значение
  • Цвет в картине
  • Настроение
  • Что хотел сказать автор?
  • Моё отношение к изброженному на картине

2. Составление плана сочинения по картине в средних классах

Начинаем предварительную работу с рассмотрения картина и составления общего впечатления от неё. Определите жанр картины, обратите внимание на композицию и на то, что изображено. Подумайте над названием картины. Ответьте на вопрос, почему, по вашему мнению, художник назвал её именно так. Найдите информацию о том, в какое время написана картина. Какие события в истории страны и в обществе происходили в момент создания полотна. Отразились ли происходящее в творчестве художника? Необходимо также узнать об истории создания картины, по которой вы пишете сочинение.

Следующий этап – описание того, что вы непосредственно видите, рассматривая творение живописца. Как расположены на картине предметы, люди или животные. Опишите то, на что вы обратили внимание в первую очередь и почему. Что изображено на первом плане, есть ли особо выделенные, одиночные предметы? Какую роль они играют в композиции картины, в замысле художника, как влияют на общее настроение полотна.

На каком фоне изображены раскрывающие замысел автора предметы? Ответьте на вопросы, какую роль играет освещение на картине, какой цвет преобладает и как он влияет на общее настроение картины. Есть ли противопоставление светлого тёмному, яркого тусклому? Какое время дня, года изображено, если это пейзаж? Но, если это люди или одиночный портрет, необходимо описать внешность, одежду, предположения о характере изображённого. Опишите главные предметы и «говорящие» детали. Как, на ваш взгляд, они помогают понять замысел картины?

Закончить работу нужно высказывание собственного мнения о картине, своего отношения к изображённому, к общему замыслу автора. Как отозвалось изображённое в вашей душе, какие воспоминания или чувства родились у вас при знакомстве с работой художника? Из «кирпичиков» — ответов на все эти вопросы легко выстроить план.

  • Краткие сведения о жизни и творчестве художника
  • История создания картины

II. Основная часть (описание картины)

  • Сюжет картины
  • Описание переднего и заднего планов
  • Детали
  • Цветовая гамма
  • Средства выразительности (композиция, перспектива, свет и тень)
  • Собственное мнение о картине
  • Общий анализ и описание того, что хотел сказать автор

3. Составление плана сочинения по картине в старших классах

Подготовка к сочинению и составлению плана должна включать знакомство с биографией и творчеством художника. В каких стилях он писал свои работы, к какой школе живописи принадлежал, у каких мастеров учился. Как эпоха, в которую творил данный автор, отразилась на его творчестве и непосредственно на предложенной к описанию картине. Почему художник дал ей такое название? Какое слово в названии, по вашему мнению, главное? Отражает ли название идею картины? К какому жанру вы относите эту картину и почему?

Далее необходимо сделать анализ картины. Определите её композиционный центр, разберите изображения переднего плана, подумайте над смысловой нагрузкой фона. Назовите используемые автором изобразительно-выразительные средства. Как они влияют на общий замысел картины и её настроение? Какое время суток изображено? Может, это переходящий момент солнечного дня в сумерки вечера. Или художник ухватил момент превращения утренней зари в жаркий день. Поразмышляйте о красоте и ценности изброжённого момента, а также о композиции картины, световой нагрузке, цветовой гамме и других средствах выразительности. Определите их роль в передаче основной мысли художника, в выражении авторской позиции.

Обратите внимание на мелкие детали, особенно там, где речь идёт о портрете или интерьере. Что с помощью их говорит автор? Какова смысловая нагрузка деталей? Как они подчёркивают замысел картины? Если это пейзаж, то задумайтесь, ощущается ли в нём присутствие человека. Если да, то как автор сумел передать это? Если это интерьер, то почему именно в такую обстановку поместил живописец своих героев?

Объясните, какие цвета использовал мастер и почему. Какие тона преобладают и какое настроение они создают на полотне? Чувствуется ли в картине обилие воздуха, света? Или же мы поёживаемся от колючих ноток холода и безжалостных порывов ветра? Присутствует ли в работе мастера цветовой контраст? Какую смысловую нагрузку он несёт?

Прочувствуйте своё отношение к картине. Подумайте, чем она вам понравилась, о чем заставила задуматься, какое настроение создала. Определите главную мысль картины. Понравился ли вам авторский замысел? Сделайте вывод после размышлений. Что вам рассказывает картина о человеческих чувствах, о жизни в те или иные времена, о вере человека в Бога, о судьбе страны? Какие вечные темы затрагивает автор. Что нового вы узнали, что показалось интересным, как повлияла на вас картина и в чём вы ведете ее силу?

  • Справка о жизни и творчестве художника (его наиболее известные картины, особенности их исполнения, направления, стили работы, года активного творчества)
  • Справка о картине (год создания, её жанр, история создания, судьба картины, под влиянием каких событий написана)

II. Основная часть (анализ)

  • Сюжет картины
  • Описание переднего и заднего планов
  • Описание героев картины, если они присутствуют
  • Детали, их роль в картине
  • Цветовая гамма, основные краски, их роль в картине
  • Средства выразительности (композиция, перспектива, свет и тень), роль этих средств в выражении авторской позиции, идеи картины
  • Собственное мнение о картине
  • Общий анализ и описание того, что хотел сказать автор

Мы надеемся новые знания помогут написать легкое, интересное сочинение по картине!

Источник

Читайте также:  Как называются аквариумные рыбки черного цвета